尹存宏，男，中共黨員，博士后，碩士生導(dǎo)師，貴州大學(xué)機械工程學(xué)院機械設(shè)計系主任。主要研究領(lǐng)域為高端裝備設(shè)計與制造，主持多項國家級科研項目，成果應(yīng)用于重大航天工程。以學(xué)生為本，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，指導(dǎo)學(xué)生團隊屢獲國內(nèi)外競賽大獎，推動中國高端齒輪品牌發(fā)展。
圖1 尹老師生活照
在校園里，尹存宏老師的名片與“關(guān)愛”和“智慧”相連。作為機械工程學(xué)院機械設(shè)計系的主任，尹老師不僅學(xué)術(shù)能力出眾，更以對學(xué)生的深切關(guān)愛和悉心指導(dǎo)，贏得了學(xué)生們的廣泛尊敬和愛戴。尹存宏老師，1989年生于四川武勝。他的主要研究方向為高端裝備關(guān)重件設(shè)計與制造，主持國家級、省部級科研項目10余項，其成果廣泛應(yīng)用于國家重大航空工程。然而，尹老師最為人稱道的是他對學(xué)生的全面關(guān)懷和個性化指導(dǎo)。
圖2 尹老師指導(dǎo)學(xué)生進行實驗
在尹老師的眼中，每一位學(xué)生都是獨一無二的，都值得被理解和支持。他經(jīng)常與學(xué)生進行深入的談話，了解他們的興趣和未來方向，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎己吞剿?。尹老師的一位學(xué)生楊陳回憶說：“尹老師很少給我‘你應(yīng)該怎么做’的指令，而是通過一問一答，慢慢引導(dǎo)我去思考，去找出自己的方向。”這種以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，讓他在學(xué)術(shù)探索中找到了自己的道路。
尹存宏老師的另一位學(xué)生則提到：“尹老師對團隊合作和學(xué)術(shù)交流的重視堪稱典范。他不遺余力地構(gòu)建學(xué)術(shù)交流平臺，鼓勵大家毫無保留地暢所欲言，分享研究中的每一個新發(fā)現(xiàn)?！痹谶@樣的氛圍當中，學(xué)生們不僅學(xué)術(shù)事業(yè)得到拓寬，協(xié)同合作的能力也在與日俱增。
尹存宏老師對學(xué)生的關(guān)愛不僅體現(xiàn)在學(xué)術(shù)指導(dǎo)上，更體現(xiàn)在對他們身心健康的關(guān)懷。張旭堯同學(xué)回憶，在實驗推進受阻時，尹老師第一時間察覺并給予鼓勵，用自己曾經(jīng)的挫折經(jīng)歷為他驅(qū)散陰霾，讓他重新找回自信與勇氣。尹老師的關(guān)愛如同冬日暖陽，為學(xué)生輸送著關(guān)懷與力量。
尹老師的學(xué)生對他的感激之情溢于言表。他們不僅在學(xué)術(shù)上取得了顯著成就，更在尹老師的引導(dǎo)下成長為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的復(fù)合型人才。學(xué)生們在各類競賽中屢獲佳績，共摘得國家級獎項7項，省部級獎項3項，這些成績的背后，是尹老師對學(xué)生的無私奉獻和悉心栽培。
圖3 尹老師指導(dǎo)學(xué)生進行實驗（2）
尹存宏教授的教育理念和育人實踐，是貴州大學(xué)乃至我國高等教育領(lǐng)域的寶貴財富。他以實際行動詮釋了“實踐乃知識之源泉”的教育理念，致力于將專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合，培養(yǎng)出了一批批具有創(chuàng)新精神和實踐能力的復(fù)合型人才。尹教授的關(guān)愛和智慧，將繼續(xù)啟迪著未來的英才，為我國高端裝備制造領(lǐng)域的發(fā)展貢獻力量。
圖片：倪笑陽等
文字：林磊
一審：田森
二審：唐正強
三審：滕召華